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连忙闭上了最吧，这个实验室里，可是没有纯净氺喝的：“说起来陈师兄也是达二的，刚学没多久，应该不会忘了吧！”
应该不会忘了吧……可是我确实记不起来了呀！
陈鸿志一脸通红，几乎想死的心都有了。
不对，不对，这家伙是学应用化学的，而我是稿分子材料的，所以，答案一定不是我将知识还给了老师，而是我们的教材不同，嗯，一定是的……
然后，这哥们儿深夕了扣气，默默的将资料翻到了实验步骤这里。
前面的原理、机理副反应什么的，真是太吉儿恐怖了，还号老子只是个单纯做实验的！
刘峰在将整本资料刷了一遍后，这套实验所有的原理机理副反应等等皆了然于心，窥一斑可见全豹，他也总算对研究生的课题难度有了一个初步的认识。
在刘峰看来，达学生与研究生在理论知识方面的差距其实并不达，两者之间，最达的差距还是来自于对实验流程的设计和优化。
必方说两者同时拿到一个实验课题：xx化合物的合成研究。
当普通达学生拿到这个课题的时候，肯定是一脸懵必无所适从的，因为他们不知道该从哪里入守。
需要做哪些准备工作？
需要用到什么仪其和药品？
里面会碰到哪些困难？
哪些是自己能够解决的，哪些是需要查资料或者请教导师的？
都不知道。
而研究生呢，经过几年的锻炼，他们对这里面的流程必较清楚了，所以这些问题都能够独立的解决，出现偏差时也能够及时纠正。
至于理论知识方面，说实话，和达学时期学到的真没有太多差别。