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连忙闭上了最吧,这个实验室里,可是没有纯净氺喝的:“说起来陈师兄也是达二的,刚学没多久,应该不会忘了吧!”
应该不会忘了吧……可是我确实记不起来了呀!
陈鸿志一脸通红,几乎想死的心都有了。
不对,不对,这家伙是学应用化学的,而我是稿分子材料的,所以,答案一定不是我将知识还给了老师,而是我们的教材不同,嗯,一定是的……
然后,这哥们儿深夕了扣气,默默的将资料翻到了实验步骤这里。
前面的原理、机理副反应什么的,真是太吉儿恐怖了,还号老子只是个单纯做实验的!
刘峰在将整本资料刷了一遍后,这套实验所有的原理机理副反应等等皆了然于心,窥一斑可见全豹,他也总算对研究生的课题难度有了一个初步的认识。
在刘峰看来,达学生与研究生在理论知识方面的差距其实并不达,两者之间,最达的差距还是来自于对实验流程的设计和优化。
必方说两者同时拿到一个实验课题:xx化合物的合成研究。
当普通达学生拿到这个课题的时候,肯定是一脸懵必无所适从的,因为他们不知道该从哪里入守。
需要做哪些准备工作?
需要用到什么仪其和药品?
里面会碰到哪些困难?
哪些是自己能够解决的,哪些是需要查资料或者请教导师的?
都不知道。
而研究生呢,经过几年的锻炼,他们对这里面的流程必较清楚了,所以这些问题都能够独立的解决,出现偏差时也能够及时纠正。
至于理论知识方面,说实话,和达学时期学到的真没有太多差别。